jueves, 25 de junio de 2015
sábado, 20 de junio de 2015
Análisis y evaluación de materiales digitales.
Recursos educativos
Los sectores productivos.En su mayoría, los productos no provienen de un solo sector, cualquier industria necesita por ejemplo el servicio del transporte, o un servicio bancario... De esta forma, las diferentes actividades de la economía se interrelacionan. La idea es que los alumnos ubiquen en un mapa de nuestro país, en que zonas se localizan las distintas actividades industriales. Se puede utilizar para este trabajo una herramienta digital como por ejemplo el Google earth.
Y para cerrar el tema, lo relacionaría con el de una supuesta “libertad de los mercados” que los países ricos imponen como política a los pobres mientras que ellos ejercen cada vez más un feroz proteccionismo, que no funciona para proteger el agua, la capa de ozono, los bosques, para no agudizar el efecto invernadero… pues desde la revolución industrial el modelo productivo ha estado convirtiendo “capital ecológico en capital económico”.
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=90050...
martes, 16 de junio de 2015
domingo, 14 de junio de 2015
Tecnologías para el Trabajo colaborativo
Herramientas Web 2.0
Un tutorial para aprender a utilizar padlet
span style="background-color: white; color: lime; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: large; line-height: 16.0799999237061px;">Herramientas Web 2.0
Un tutorial para aprender a utilizar padlet
Actividad para realizar con los alumnos utilizando padlet:
Objetivos y Contenidos de la clase
Objetivos y Contenidos de la clase
Objetivos: *Reconocer y elaborar la estructura organizacional de la empresa elegida *Identificar su misión y visión.
Contenidos: * Historia de la organización * Relaciones y funciones de ca una de las partes de la estructura organizacional. * Flujo de los procedimientos y tareas que se realizan en cada empresa elegida.http://es.padlet.com/gribonavia/
Para realizar mi padlet me inspiré en un trabajo de economía sobre la implementación del proceso administrativo http://es.padlet.com/ProfeDevaRosas/
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ORGANIGRAMA es la representación gráfica de la estructura de una empresa o cualquier otra organización; incluyen las estructuras departamentales y, en algunos casos a las personas que las dirigen, hacen un esquema sobre las relaciones jerárquicas y de competencias...es un modelo abstracto que permite obtener una idea uniforme y sintética de la estructura formal de una organización:
* desempeña un papel informativo
* presenta todos los elementos de autoridad, los niveles de jerarquía y la relación de ellos
Tiene que ser fácil de entender y sencillo de utilizar...
span style="background-color: white; color: lime; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; font-size: large; line-height: 16.0799999237061px;">Herramientas Web 2.0
Software libre y Software propietario
Descargar Google Books (Aplicaciones Web) gratis
Descargar Google Books (Aplicaciones Web) gratis
Me pareció interesante compartir este tema con uds. ya que muchas veces buscamos alguna información, con contenido académico y nos encontramos con información que, además de no ser fidedigna, cae en lo burdo. Comparto link para descarcar Google académico gratis:http://google-books.softonic.com/
Google Académico para estudiantes y profesionales.
El monopolio de Google, además de tener buscadores específicos como de imágenes,libros o noticias, cuenta también con un buscador especial denominado Google Académico.
La diferencia fundamental con el buscador genérico de Google, es que aquí se ordenan los resultados en relevancia y se utiliza una herramienta especial para el ranking dónde se toma como consideración el texto completo de cada uno de los artículos. También se rankea al autor, el sitio dónde fue publicado y el año. Esto hace más sencillo que a la hora de buscar si decidimos poner una frase podamos llegar al material de interés, mientras que en la página de Google general quizás, tengamos que pasar varios resultados para llegar al mismo lugar.
Lo interesante de este buscador, es que muchos de los contenidos son cedidos por los propios creados. Editores de todo el mundo indexan sus obras en las distintas disciplinas para ponerlas a disposición de los usuarios.
Quizás, una de las mejores opciones de cooperación que ha desarrollado Google en los últimos tiempos, olvidándose un poco del negocio en si mismo y poniendo por delante y antes que nada la satisfacción y el alcance del material a distintos usuarios que de otra manera no podrían acceder.
Relacionando el tema de poder descargar libros gratis, pienso que la presencia de Internet y la cultura digital introdujeron novedades en el mundo del libro y como otra forma de lectura, que no necesariamente es una amenaza para el papel, son las asociaciones de Booktubers, que es bastante fuerte en algunos grupos de jovenes lectores que despues de leer un libro, se filman haciendo el comentario y los suben a YouTube y aparece asi una red descomunal...dadas las discuciones o debates, a favor o en contra que se generan. Pienso en lo importante que es que se produzca una complementariedad de la lectura y tambien de la comunicacion.
miércoles, 3 de junio de 2015
Transformaciones y desafíos de la educación:
EL APRENDIZAJE UBICUO
El aprendizaje ubicuo se suele definir como el que se produce en cualquier lugar y momento.
Representa un nuevo paradigma educativo que en buena parte es posible gracias a los nuevos
medios digitales.
LOS SIGNIFICADOS DEL APRENDIZAJE UBICUO
En una época en que las personas pueden llevar Internet en sus bolsillos, la enseñanza y el aprendizaje deben reconsiderarse. El aumento del uso de dispositivos de mano y portátiles, junto con las redes inalámbricas presentes por todos lados, significa que las oportunidades de aprendizaje estructuradas están convirtiéndose en un asunto “en cualquier momento y en cualquier lugar”. Hablamos de este cambio en términos de ubicuidad: la brecha tradicional entre contextos formales e informales de aprendizaje está desmoronándose. Los cambios tecnológicos y sociales, culturales e institucionales hacen que el aprendizaje sea una posibilidad continua.
“Fotonovela”
Clase IndividualAprendizaje Ubicuo
Fotonovela: aporta un formato original que consiste en la unión de imágenes y textos relacionados con cada una de ellas.
http://image.slidesharecdn.com/fotonovela-130503162729-phpapp02/95/la-fotonovela-recurso-didctico-en-la-clase-de-ele-9-638.jpg?cb=1367617126
CLASE
https://drive.google.com/drive/folders/0B8fDFHW_ogBOdmJhbkZ0cWU2dnM
Documento Colaborativo
ILa brecha digital concepto social que comparto con ustedes!
La difusión masiva del uso de la tecnología de la información y las comunicaciones (TIC) ha redefinido la realidad en que vivimos. Su impacto hace surgir nuevas industrias y desaparecer otras; también ha forzado la creación de nuevos términos y conceptos para denotar aspectos que no existían antes. En muchas ocasiones estos términos se usan de manera coloquial sin que necesariamente quienes lo utilizan quieran denotar lo mismo, pero usarlo da un sentido de pertenencia a esta nueva época.
También han surgido términos acuñados para permitir la venta de productos y servicios o justificación de la razón de ser para ciertas organizaciones: reingeniería, gobierno en línea, brecha digital, por mencionar algunos. Justamente este último concepto merece una atención especial por los esfuerzos que los diferentes gobiernos están emprendiendo por reducir la llamada “brecha digital”.
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos define el concepto brecha digital en términos de acceso a computadoras (TIC) e internet y habilidades de uso de estas tecnologías. No obstante, la propia OCDE define a la tecnología como un proceso social, lo cual hace necesario explorar un significado más amplio para este concepto.
Otros autores, definen brecha digital como, “ La separación existente entre personas (comunidades, estados, países) que utilizan las tecnologías de la información y comunicación como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellos que no tienen acceso a las mismas y aunque las tengan no saben cómo utilizarla.
Una manera de disminuir la brecha digital es implantar políticas de accesibilidad web, para que todas las personas, independientemente de sus limitaciones físicas o de las derivadas de su entorno puedan usar de forma satisfactoria Internet y la World Wide Web.
Dussel expresó que , “Poner muchas computadoras, videos o filmadoras en las escuelas no resolverá el problema de producir estas nuevas experiencias de escolarización que nos parecen necesarias. Es la interacción entre nuevas tecnologías estimulantes y productivas, y contextos y usuarios-productores más críticos lo que puede producir mejores resultados en términos de las herramientas intelectuales y las posiciones políticas y éticas que deben estar disponibles para todos los sectores de la población”.
Trinidad Núñez.Sevilla, afirma que,”En el mundo actual, nuestro contacto directo con la realidad está marcado especialmente por la presencia de los medios de comunicación, hasta el punto que se afirma que la realidad social no es tal si no está mediada o narrada, apreciada o contada, evaluada o expuesta por ellos. Partiendo de este supuesto, la autora de esta colaboración analiza cómo son vistos los profesores por los medios de comunicación, en especial por la prensa diaria”.
Edith Litwin, expreso´, “En esta presentación intentaré recorrer un camino con ustedes. Ese camino que imagino es casi un sendero o una bicisenda. Tiene recodos, momentos en que se ensancha, atraviesa ríos, se constituye en un puente, se transforma en un atajo o se bifurca. El camino es el del conocimiento y en él se instalan las tecnologías: sean tradicionales o austeras como las del pizarrón, atractivas y producidas para otros fines como los films, sofisticadas como las que nos puede proveer un programa de simulación para la enseñanza de un tema específico del currículo. Las maneras en las que se utilizan las tecnologías en ese camino consisten en el propósito de esta presentación.”
Por su parte, Gutiérrez y Segovia, expresaban que, “...Tal vez la brillantez y fascinación de los nuevos medios nos impidan ver los fines que la educación para los medios comparte con la educación en general sobre la formación integral de la persona; tal vez las expectativas creadas por el discurso tecnológico en torno a las TIC como solución a nuestros problemas sociales nos exigen una desmitificación previa a cualquier otro planteamiento de uso e integración…”
Además, Lorenzo Aretio, afirmaba que, “Si quiere estar a la moda diga que trabaja, conoce o utiliza la Web 2.0. ….Si ahora utilizamos lo que los de la Web 2.0 denominan como Web 1.0, eres antiguo…”
Imágenes
Fuente: www.diseniosocial.org/la-brecha-digital-el-problema-del-acceso- a-la-internet/
Prezi sobre brecha digital
martes, 2 de junio de 2015
Brecha Digital
Nube de palabras
En esta Sociedad, impulsada por los avances científicos, en un marco económico globalizado y sustentado por el uso generalizado de las herramientas de las tecnologías de la información y de la comunicación, conlleva cambios. La educación es un complejo proceso social que debe evolucionar con nosotros, por eso debemos pensar en que las TICs pueden adaptarse a un modelo educativo tradicional y sustituir algunos recursos, pero creando un modelo basado en el uso de las mismas; es un nuevo reto para los docentes, como tutores que guían a sus alumnos...
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Educación, Ciencia y Tecnología
El concepto de "sociedad de la información", como construcción política e ideológica, se ha desarrollado de la mano de la globalización neoliberal, cuya principal meta ha sido acelerar la instauración de un mercado mundial abierto y"autoregulado". Así, la sociedad de la información ha asumido la función de "embajadora de buena voluntad" de la globalización, cuyos "beneficios" podrían estar al alcance de todos/as, si solamente si pudiera estrechar la "brecha digital".
La noción de "sociedad del conocimiento" (knowledge society) emergió hacia finales de los años 90; es empleada particularmente en medios académicos, como alternativa que ciertos prefieren a "sociedad de la información". La UNESCO, en particular, ha adoptado el término "sociedad del conocimiento", o su variante, "sociedades del saber", dentro de sus políticas institucionales. Ha desarrollado una reflexión en torno al tema, que busca incorporar una concepción más integral, no ligado solamente a la dimensión económica.
Mariano Castells prefiere el término "sociedad informacional" antes que "sociedad de la información" (haciendo la comparación con la diferencia entre industria e industrial). El señala que si bien el conocimiento y la información son elementos decisivos en todos los modos de desarrollo, "el término informacional indica el atributo de una forma específica de organización social en la que la generación, el procesamiento y la transmisión de información se convierten en las fuentes fundamentales de la productividad y el poder, debido a las nuevas condiciones tecnológicas que surgen en este período histórico". En cuanto a la sociedad del conocimiento, en una publicación posterior señala: "se trata de una sociedad en la que las condiciones de generación de conocimiento y procesamiento de información han sido sustancialmente alteradas por una revolución tecnológica centrada en el procesamiento de información, la generación del conocimiento y las tecnologías de la información". (Castells 2002).
Cuadro Comparativo
CULTURA EN LA RED
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CULTURA EN EL ESPACIO REAL
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VARIABLES
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Basada en el Social Media y la Web 2.0 Basada en muchas perspectivas. AU= Agenda Urbana. Foto Log =fotografías. Páginas de cuentos, blogs y talleres literarios. Wikipeli = películas Wikileads Aprendizaje de idiomas Obras de arte colectivas
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Escuelas, Universidades, Museos y Galerías de Arte, Centros culturales. Exposiciones. Conciertos. Teatros. Cines. Obras de arte. Diarios y revistas. Bibliotecas. Enciclopedias. Radio y televisión . Juguetes. Música.
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INFORMACION
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Cibercultura Juegos interactivos = Project natal (juegos en los que usamos n/ cuerpo). Videojuegos. Revistas de cultura on line. Motivator = carteles de motivación Graffiti urbano Ciberactivismo = activismo político y social.
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Información por imágenes y verbal a través de la televisión. Información y propagandas radiales. Ediciones de diarios y revistas en papel. Enciclopedias impresas en el idioma del país editor. La información está acotada a un país o territorio, en general.
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CONTENIDOS
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Internet. Telefonía móvil. Netbooks / Notebooks.
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Espacio físico donde funciona la radio. Canal de televisión. Area para el edificio teatral, sala de conciertos, cines, etc. Edificio escolar o universitario, centros culturales. etc.
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INSTALACIONES
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Libertad de expresión y de información. Actividad que se realiza durante todo el tiempo y a toda hora. Poder localizar a personas desconocidas. Beneficios en salud y educación. Aprendizaje a distancia. Nuevas formas de trabajo, con menos costo y riesgo. Aspecto negativo=aislamiento, fraude o menos puestos de trabajo.
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Cultura institucionalizada, no enfatiza en la comunicación y el diálogo social. Existen ideas hegemónicas. Es una forma de arte estático. El arte no sale a la calle, funciona dentro de las instituciones creadas para que el se exhiba.
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PRESUPUESTOS
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Aldea global. Para todos los habitantes del planeta. Para todo el mundo el contenido y la actualidad internacional.
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Para el grupo social en el que esté inserto O para el cual fue creado, ya sea a nivel país, grupo social o cultural, a grupos de elites.
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DESTINATARIOS
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“...Cualquier tecnología unida a la ciencia produce un cambio en la forma de vivir y de entender la realidad. En los últimos años se ha producido un intenso y acelerado conocimiento del universo y además la tecnología ha permitido la transformación de este mundo y de los propios seres humanos". (Nicholas Negroponte, experto en nuevas tecnologías).
Castells equipara la internet, los móviles y las redes sociales virtuales a la revolución tecnológica e industrial que implicó la creación de la electricidad en las sociedades industriales. Acordamos con esta afirmación, ya que la revoluciones siempre implican cambios, la creación de nuevos lenguajes, nuevas posibilidades a partir de las cuales se producen nuevos órdenes sociales.
Por último, el autor cuando hace mención a si hay o existe la llamada “brecha digital” o no, y afirma que en realidad la brecha digital se da en el acceso no centrado en el factor económico, sino generacional. Es decir, que las posibilidades de acceso o no tienen más que ver con el “deseo” de saber o la resistencia al cambio, a lo nuevo. Ubica la cuestión del “tiempo” como fundamental para entender este proceso. Castells refiere que Internet en realidad debería ayudar a mejorar la cuestión de la “falta de tiempo”, y no considerar que es una “pérdida de tiempo”
Como avanza la Ciencia y la Tecnología
Cada día menos chicos pisan una bilblioteca de ladrillo y papel, todo lo que les interesa está en internet y sin duda resulta más cómodo teclear una palabra y hacer click en Google, el problema es que aquí encontramos todo sin censura, límites ni fronteras, esta es su grandeza pero también su flaqueza; y aquí entramos nosotros como docentes donde debemos guiarlos en que información es patrocinada y no libre, analizar la dirección o el dominio de la red, analizar el contenido, indagar sobre las redes a las que pertenece un sitio. Lo importante sería buscar, encontrar y ser capaz de evaluar la información y no solamente comprender un discurso, como lo hacen muchos de nuestros alumnos. Todo esto requiere que nosotros como docentes, y me incluyo, incorporemos las tecnologías en nuestras clases como método para llegar a los chicos y motivarlos con las herramientas que ellos manejan.
En este video vemos el antes y el después de un docente que decide incorporar las tics en sus clases
https://www.youtube.com/
Comentario sobre la publicación de Luis Martín Albarracín
Me pareció muy bueno este informe de España que, es un reflejo de lo que sucede también en nuestro país, en el mundo, incluso en nuestros hogares, el punto es saber poner un límite sano al uso de las tecnologías que hacen nuestros adolescentes. Muchas veces observo como los chicos que están con sus consolas, ya sea en el mismo lugar físico o también jugando on line, que les hablás y están en su mundo y la verdad me preocupa bastante, si bien en mi vida familiar establezco límites de tiempo y hora de juegos, es complicado saber cual es el justo punto y que nuestros hijos tampoco queden afuera de ese mundo que comparten con sus pares...
Netiquette
"Hay otras personas al otro lado de la pantalla"
La publicación de Pantallas amigas nos dá algunas herramientas para que a través del uso de la netiqueta los adolescentes no sean víctimas de acoso a través de la red; padres y/ o educadores nos preocupamos sobre este tema, sobre todo cuando pasamos muchas horas fuera de nuestra casa, más allá de la relación de confianza que tengamos con nuestros hijos...
| Me pareció interesante que el uso de la netiqueta sirva también como herramienta y protección para educadores y/o padres, sobre todo para aquellos que estamos muchas horas fuera de casa trabajando; y vemos que siguen apareciendo nuevos "tipos" de acoso para los adolescentes... http://www.chaval.es/chavales/enterate/ |
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